Tá sé níos tábhachtaí ná riamh staidéar a dhéanamh ar an stair

“Táimid ag dul isteach i réabhlóid smaointe agus muid ag táirgeadh glúin atá ag iarraidh treoracha ina ionad." - Seth Godin
Cén fáth ar thrasnaigh Julius Caesar an Rubicon?

Ceaptar go ndúirt Albert Einstein: “Ná cuimhnigh riamh ar an méid is féidir leat a chuardach i leabhar”.

I laethanta Einstein, bhí leabhair gan aon chothrom mar fhoinse faisnéise. Os a choinne sin, tá cónaí orainn in aois inar féidir teacht ar bheagnach gach rud trí fheithicil draíochta an idirlín.

Ag leanúint loighic Einstein, ansin, ní fiú aon rud a mheabhrú níos mó, mar is féidir gach rud a chuardach.

Ach, ar ndóigh, is dócha nach é sin a bhí á fháil ag sean-Albert. Is dócha, ba í an chomhairle a theastaigh uaidh a ligean thar ceal nár cheart duit do chuid ama a chur amú trí shonraí neamhthábhachtacha a chur i gcuimhne. Ina ionad sin, ba chóir go mbeadh do fhócas ar an bpictiúr níos mó a thuiscint - ar an gcaoi a mbaineann rudaí lena chéile.

Cuireann sé seo cur chuige Elon Musk i leith na foghlama i gcuimhne dom. Molann sé féachaint ar eolas mar chrann:

“Déan cinnte go dtuigeann tú na bunphrionsabail, an stoc agus na craobhacha móra, sula dtéann tú isteach sna duilleoga / mionsonraí nó mura bhfuil aon rud ann dóibh a chrochadh orthu."

Chun 'foghlaim', ní mór dúinn níos mó a dhéanamh ná faisnéis nua a bheathú dúinn féin amháin. Chun ár gcuid faisnéise a leathnú caithfear ábhair nua a nascadh leis an méid atá ar eolas againn cheana féin. Éilíonn sé sin, ar a seal, rud éigin le nascadh leis. Níl aon bhrainsí ag cur leis gan stoc láidir.

Teastaíonn bonn de ghlanmheabhair chun an fhéidearthacht fíor-léargas a fháil. Gan é, ní chuirfear sonraí a itheann tú le do chrann eolais. Ina ionad sin, snámhfaidh siad san aer ar feadh cúpla seachtain nó mar sin, sula dtógfaidh an ghaoth iad.

Eolas, imithe. Am, amú.

Chun foghlaim conas maireachtáil, caithfimid (i measc rudaí eile) patrúin idir iompar agus iarmhairtí a fháil amach. Mar an gcéanna, má fhaighimid eolas den chineál seo caithfear é a cheangal leis an méid a bhí ar eolas againn cheana féin d’fhonn a bheith mar bhreis marthanach ar ár gcrann eolais.

Is í an fhadhb atá ann ná nach ndéanaimid ach eolas den sórt sin a charnadh go han-mhall: is annamh a bhíonn na hócáidí ina bhfoghlaimímid i ndáiríre faoi cén fáth go raibh na torthaí a bhí aige ar ár n-iompar. Dá réir sin, is próiseas fada é stoc láidir eolais phraiticiúil a thógáil.

Chun é seo a bhrostú, ba cheart dúinn staidéar a dhéanamh ar an stair.

Dátaí díreach ...?

D’fhéadfá a bheith amhrasach faoin luach a fheabhsaíonn an saol nuair a tháinig deireadh leis an dara cogadh domhanda nó faoin bpointe a bheith feasach ar an dáta a tharla Réabhlóid na Fraince.

Is amhras dlisteanach iad seo.

Ar dtús, mura staraí tú, agus seachas samhail mheabhrach atá cruinn go ginearálta de stair an chine daonna, ní dócha go gcuideoidh dátaí leat cabhrú leat do spriocanna a bhaint amach. Ar an dara dul síos, is furasta breathnú ar dhátaí.

Dá réir sin, ba cheart duit staonadh ó chodáin mhóra de do chuimhne a leithdháileadh ar shonraí stairiúla a stóráil.

Ní chiallaíonn sé sin, áfach, go bhfuil staidéar na staire gan úsáid. I gcodarsnacht leis sin, is féidir leis a bheith thar a bheith úsáideach.

De réir mar a tharlaíonn sé, bíonn i bhfad níos mó i gceist leis ná dátaí a chur de ghlanmheabhair.

Tabhair dom do thaithí

Beagnach 2500 bliain ó shin, bhí roinnt léargas úsáideach ag an bhfealsamh Síneach Mengzhi (372 RC - 289 RC) - leantóir an saoi cáiliúil Confucius - faoin gcaoi ar féidir linn foghlaim ón stair.

Nuair a dhéantar é i gceart, tá dhá chineál buntáistí ag baint le staidéar a dhéanamh ar an stair, a mhaígh sé.

Ligeann ceann amháin, ag déanamh staidéir ar shamplaí stairiúla ó amanna agus áiteanna difriúla dúinn na héifeachtaí dóchúla a bheidh ag cineálacha éagsúla iompair a aithint. Conas a rinne na laochra sin na rudaí iontacha seo go léir a chur i gcrích, agus conas is féidir liom a bheith mar sin?

Céard go díreach a rinne Nelson Mandela a fhágann go bhfuil meas againn air agus conas is féidir linn aithris a dhéanamh ar a iompar?

Dhá cheann, tugann scéalta ón stair treoracha féideartha dár saol; soláthraíonn siad scripteanna dúinn agus spreagann siad muid chun triail a bhaint astu.

Níl na daoine seo marbh fós, ach gan samplaí Tim Urban (an fealsamh taobh thiar de WaitButWhy) agus Alain de Botton (an fealsamh taobh thiar de Scoil na Beatha) ní bheadh ​​script an fhealsaimh oilte acadúil a scríobhann blaganna mar seo tar éis tarlú mise mar bhealach maireachtála féideartha.

Cosúil le prionsabal na bhfealsúna is ársa san Oirthear, tá prós Mengzhi sách doiléir. Glacaimid leis an tsaoirse léirmhínitheach a thugann dúinn - nach breá an chaoi nach eolaíocht í an fhealsúnacht? - agus glac leis a rá nach gníomhaíocht intleachtúil scoite í an stair léitheoireachta, ach gur féidir í a dhéanamh le súil a bhaint as muid féin a bharrfheabhsú. Tar éis an tsaoil, is léir go bhfuil na buntáistí a shainaithníonn Mengzi ábhartha lasmuigh den seomra ranga.

Nuair a dhéantar é i gceart, baineann an staidéar ar stair le féinfheabhsú.

Cineál eile eolais

Ní bhaineann an stair ach leis an gcath a tharla an lá sin. Ar bharr an méid a tharla, féachann sé freisin le tuiscint a fháil ar an gcúis nár tháinig na himeachtaí seo chun cinn mar a rinne siad. Ar bharr sonraí stairiúla a bhailiú, baineann sé leis an am atá thart a mhíniú.

Chun é sin a dhéanamh, fiosraíonn sé cén fáth go raibh iarmhairtí ag gníomhais áirithe. Agus seo - staidéar ar thorthaí cinntí éagsúla i gcomhthéacsanna éagsúla - cuireann sé staidéar na staire i gcroílár ár saol laethúil. Mar gheall ar, má tá rud amháin ann a bhfuil cúiseanna againn go léir suim a bheith againn ann, is é an fáth go mbíonn seicheamh na bhfrithghníomhartha leantacha is cúis leo inár ngníomhartha.

Ní tasc éasca é inspreagadh agus upshot iompar an duine a thuiscint. Smaoinigh ar an sampla seo:

Cén fáth ar shocraigh Julius Caesar an Rubicon a thrasnú le cuid dá arm i 49 BCE? Cén fáth go raibh na hiarmhairtí sin aige?

Chun ceisteanna den sórt sin a fhreagairt, caithfimid smaoineamh ar an gcaoi a dtéann comhthéacsanna níos mó i bhfeidhm ar thionchar an iompair.

Trí é sin a dhéanamh cuirfidh sé feabhas ar ár dtuiscint ar an bhfáth go dtarlaíonn rudaí mar a dhéanann siad, gan dul faoi na himeachtaí muid féin. Faighimid eolas praiticiúil, 'saor in aisce'.

Cuidíonn staidéar ar an stair, ansin, le stoc láidir a fháil dár gcrann eolais ar an saol.

Cad é an t-oideachas

“Ní amháin ar mhaithe le tionsclaíocht a cruthaíodh scoileanna poiblí - cruthaíodh iad in íomhá an tionscail.” - Ken Robinson

Anois, an chéim dheiridh den argóint ar luach staidéar a dhéanamh ar an stair.

Smaoinigh ar an gceist seo le do thoil: cén seasamh, inár sibhialtacht, a seasann céim oideachais dó? Cad a cheaptar, de réir dealraimh, trí cháilíocht den sórt sin a bheith agat? Cad iad na scileanna nó na cumais a ghnóthaíonn duine trí dul trí na scoileanna éigeantacha go rathúil? (Má cheapann tú gur ‘faisnéis’ an freagra, cuir ort hata do na fealsúna agus cuir an cheist leantach: cad a thugann sé sin le fios?

Ina TED-talk-go-viral, tugann Ken Robinson le fios go raibh ár gcóras oideachais deartha chun freastal ar riachtanais domhan tionsclaíochta. Múineann sé do pháistí an jab a dhéanamh atá ceaptha dóibh a dhéanamh ar an mbealach a cheaptar a dhéanfar de réir script na monarchan mór atá sa tsochaí. Déanann scoileanna grúpáil dúinn le bheith ina cogán a fheidhmíonn i gceart.

Is í an fhadhb atá ann nach bhfuil an geilleagar comhaimseartha ag tionsclú a thuilleadh ach ag domhandú. Tá go leor tíortha ann ina bhfuil daoine toilteanach a bheith umhal agus obair níos deacra ar níos lú airgid ná sinne. Ní féidir linn géilleadh don chomórtas.

Is cluiche sucker é cogs oiliúna anois. (Mar a déarfadh Nassim Taleb.)

Tá an bealach a ndéanaimid oideachas ar ár leanaí briste.

Cén t-oideachas ba chóir a bheith

(Is céim dhá chéim í an chéim dheiridh den argóint.)

Féach ar an taobh gheal: ciallaíonn sé sin go bhfuil go leor deiseanna ann le feabhsú.

Déanaimis smaoineamh air sin le chéile.

Smaoinigh ar an gceist seo le do thoil: i saol an lae inniu, cad iad na cumais ba cheart a fháil trí dhul trí na scoileanna éigeantacha go rathúil?

De réir Seth Godin, ba chóir dúinn dhá rud a mhúineadh dár bpáistí: conas a bheith i gceannas agus conas fadhbanna suimiúla a réiteach.

Murar féidir linn géilleadh don chomórtas, ba cheart dúinn iad a threorú agus a réiteach.

Conas a fhoghlaimímid conas é sin a dhéanamh?

Chun tús a chur lenár gcrann eolais do na cumais seo, is gnách go mbeadh taithí fhíorshaol ag teastáil uainn. Mar sin féin, má dhéanaimid staidéar ar stair mar a d’inis Mengzi dúinn, tabharfaidh an stair cuid den eispéireas sin dúinn saor in aisce.

Trí scrúdú a dhéanamh ar an bhfáth go raibh na héifeachtaí a bhí ag an ngníomh seo a rinneadh sa chomhthéacs sociocultúrtha seo, feabhsaíonn sé ár dtuiscint ar an gcaoi a n-oibríonn an domhan agus cuireann sé lenár n-eolas praiticiúil - déanann tuiscint ar iompar ceannairí níos fearr agus fadhbréitigh níos fearr dúinn.

Dá bhrí sin, i ngeilleagar domhandaithe, tá staidéar na staire níos ábhartha ná riamh.

Roinnt ceisteanna chun tú a chur ar ceal:

Conas a fuair Caesar a arm chun páirt a ghlacadh ina ghníomh mídhleathach? Conas a shocraigh Caesar na mífheidhmiú a rinne sé a dhiagnóisiú i gcóras polaitiúil na Róimhe?

Cad a dhéanfá?

Tá níos mó ná sin ann

Má tá níos mó turgnaimh stairiúla á lorg agat, liostáil le mo bhlag pearsanta le do thoil. Gheobhaidh tú dáileog seachtainiúil de smaointe atá ag leathnú intinne ar an gcaoi chéanna.